---

SERIE DE ACTIVIDADES CON GEOGEBRA

El siguiente enlace permite descargar una serie de actividades para desarrollar en el aula de ordenadores por alumnos de 3º de E.S.O. Creadas por Javier Bergasa Liberal, Mariló Eraso Erro, Manuel Sada Allo (IES Navarro Villoslada. Curso 2007/08)

INDICE

HOJA DE TRABAJO 1:
- Primeros pasos con GeoGebra.
- ELEMENTOS EN EL PLANO

HOJA DE TRABAJO 2.
- Recta y circunferencia,
- Clasificación de los cuadriláteros,
- Recta y circunferencia secantes
- En busca del tesoro.

HOJA DE TRABAJO 3.
- Ángulos de polígonos
- Los ángulos de un triángulo
- Ángulos en un pentágono
- Ángulos en polígonos regulares

HOJA DE TRABAJO 4: Triángulos
- Medianas de un triángulo. Baricentro
- Alturas de un triángulo. Ortocentro
- Mediatrices de un triángulo. Circuncentro y circunferencia circunscrita
- Bisectrices de un triángulo. Incentro y circunferencia inscrita.
- Teorema de Pitágoras: Comprobación
- Teorema de Pitágoras: Demostración visual.

HOJA DE TRABAJO 5. Transformaciones en el plano.
- Traslaciones
- Giros
- Simetría axial
- Mosaicos
- Mosaico nazarí
- Logotipos geométricos
- Buscando logos.
- (EXTRA). Inventando logos.

ENLACE PARA DESCARGAR LAS ACTIVIDADES

---

Excelente Guia de Actividades para la enseñanza Aprendizaje de las Matemáticas (autor: Ignacio Larrosa Cañestro)

Introducción de la Guia

Si es cierto aquello de que “una imagen vale más que mil palabras”, una imagen animada e interactiva debe valer más que un millón. Quizá no sea para tanto, pero la posibilidad de mover las figuras y experimentar con ellas, ver “que pasa si ...”, contribuye sin duda decisivamente a la adquisición e interiorización de técnicas y conocimientos matemáticos.

Es lo que se pretende con esta pequeña colección, necesariamente incompleta, de actividades. Se trata de romper con el esquema tradicional, en el que el protagonismo corresponde casi absolutamente al profesor: éste explica la teoría; plantea ejercicios o problemas que el mismo resuelve; propone otros parecidos a los alumnos para que, de forma mimética, hagan lo propio y procede, a continuación, a corregirlos. En sintonía con las nuevas tendencias en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, que dan más protagonismo al alumno, considerándolo un agente activo en el proceso de aprendizaje. En coherencia con ello, la enseñanza actual se caracteriza por un mayor desarrollo de actividades variadas que favorezcan este papel activo del estudiante, siempre bajo la atención directa del docente.

Las actividades que exponen son variadas en cuanto a su situación en el transcurso de la unidad didáctica, y en cuanto al objetivo que persiguen. De este modo, se plantean actividades al inicio de los temas, encaminadas a presentar y contextualizar la materia a tratar, así como para promover la reflexión sobre el conocimiento que tiene o cree tener el alumno en ese momento. También se incluyen actividades de desarrollo dirigidas a la presentación y comprensión de nuevos contenidos, así como otras encaminadas a desarrollar ciertas habilidades procedimentales, tan importantes en matemáticas, de aplicación a nuevas situaciones o de síntesis.